Curso: Evaluación Auténtica en el mundo digital: Estrategias y Herramientas. Dictado por el Instituto Superior Espiritu Santo.

Fundamentos:

Los avances tecnológicos de las últimas décadas en articulación con los nuevos escenarios de enseñanza-aprendizaje y los desafíos que implican, son aspectos que se destacan en la investigación teórica pedagógica y evidencian la necesidad de actualización en la metodología de la enseñanza de todos los niveles de educación formal, atendiendo a la consideración de estrategias de evaluación como componente esencial sumado a la aplicación de teorías disruptivas y la incorporación de nuevos recursos digitales para poder responder a las demandas de la sociedad y el mercado laboral actual. Una pregunta que invita a la reflexión es dimensionar ¿cuál es el alcance de las estrategias de evaluación en las experiencias de aprendizaje en el nivel educativo secundario y superior? Es decir, como sostiene Litwin, se trata de contemplar críticamente “...el estudio de la evaluación en relación con las prácticas de los docentes y las implicancias en el aprendizaje de los estudiantes” (en Camiglioni et.al, 1998: 11).

Entonces, centrarse en las estrategias de evaluación permite contemplar la necesidad de incorporar nuevos modos de aprendizaje que incluyan la reflexión sobre teorías disruptivas y su aplicación práctica, propiciada por las nuevas tecnologías que nos permitan hacer uso y comprender cómo los cambios afectan a los estudiantes, profesores e instituciones educativas.

Las tecnologías de la información y la comunicación también impactan en la forma en que diseñamos, implementamos y gestionamos los procesos de evaluación en la educación. La construcción de dispositivos de evaluación mediada por herramientas digitales ofrece numerosos beneficios y oportunidades, en este sentido, Rodriguez (2005) hace referencia a las “estrategias que nos permitan utilizar los recursos de tiempo y materiales de manera más eficiente, tanto para el alumnado como para el profesorado”. Algunas de las ventajas que ofrecen las TIC son: la flexibilidad de diseño, personalización en el proceso de evaluación, retroalimentación rápida e individualizada, reducción de tiempos y recursos que se imprimen en el proceso, facilitan el seguimiento y la gestión de los datos para su posterior análisis y toma de decisiones, entre otras tantas ventajas.

Objetivos:

Se espera que el docente participante sea capaz de:

• Reflexionar sobre sus prácticas evaluativas desde una perspectiva formativa.

• Adquirir las herramientas necesarias de una evaluación auténtica, centrada en el

• desempeño, como alternativa de un cambio en la cultura de la evaluación.

• Crear y utilizar instrumentos de evaluación para recolectar evidencias de aprendizaje

• que permitan acompañar los procesos pedagógicos que se desarrollan en las aulas.

• Aprender el manejo de nuevas herramientas y recursos digitales para los procesos de

• evaluación.

• Implementar el uso y gestión de herramientas digitales que faciliten los procesos de

• evaluación.

• Valorar la integración de las nuevas herramientas TIC en la evaluación auténtica.

• Compartir con otros actores del sistema educativo la información generada.

Temario:

Temario a desarrollar/ Módulos

1. Teorías tradicionales y disruptivas de evaluación.

2. Los instrumentos de evaluación: aplicaciones y alcances en contexto.

3. Herramientas digitales aplicadas a la construcción de instrumentos de evaluación.

• Localidad:
  

  Posadas

• Correo Electrónico:
  

  italleres@yahoo.com.ar

• Teléfono:
  

  376-4434070

• Archivo:
  

  res_027-2023.pdf

• Enlace:
  

  https://itesposadas.edu.ar

• Arancel:
  

  SI

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