Actualización Académica:"Pensar la Práctica para Transformar la Enseñanza: La reflexión pedagógica como herramienta de formación contínua". Organizado por el ISFD Mariano Pachecoy.

Fundamentos:

La formación docente contemporánea enfrenta el desafío de dar respuestas a contextos educativos caracterizados por su creciente complejidad, diversidad y dinamismo. En este escenario, ya no es suficiente que los/as docentes sean meros aplicadores de contenidos o transmisores de saberes: se requiere que desarrollen una actitud crítica, ética y reflexiva ante su práctica cotidiana. La práctica reflexiva, entendida como una capacidad de analizar, interrogar y reconstruir la propia acción docente, se convierte así en un eje clave para la profesionalización y el desarrollo continuo.

Este enfoque, sostenido por autores como Donald Schön, Rebeca Anijovich, Melina Furman, Kenneth Zeichner y Antonio Bolívar, promueve una transformación profunda del rol docente: de ejecutor técnico a intelectual comprometido, capaz de tomar decisiones pedagógicas fundamentadas, contextualizadas y sensibles a las necesidades reales de sus estudiantes.

La presente Actualización Académica, se propone como una oportunidad de formación situada y rigurosa, que articula teoría y práctica mediante dispositivos de evaluación formativa, metacognición y visibilización del pensamiento docente. Se promueve un enfoque que no se limita a la reproducción de modelos tradicionales, sino que apuesta a la construcción colectiva de conocimiento pedagógico a partir de la experiencia profesional.

En sintonía con los marcos normativos vigentes, Resolución MECyT 636/24,  CFE N.° 337/18 y la N.° 476/24, la actualización integra dimensiones prioritarias de la formación docente: el fortalecimiento del pensamiento pedagógico, la construcción de criterios de evaluación auténtica, la promoción del aprendizaje profesional continuo y la mejora de la enseñanza como práctica situada. La incorporación de rutinas de pensamiento, el uso de portafolios reflexivos y la elaboración de proyectos de mejora otorgan a esta propuesta un carácter innovador, integral y transformador.

Así es como, esta actualización, se justifica por su pertinencia, su alineación con las demandas actuales del sistema educativo, su enfoque en la mejora continua de la práctica docente y su potencial para empoderar a los/as docentes como agentes críticos, reflexivos y transformadores de la realidad educativa.

Objetivos:

Fortalecer y promover la práctica profesional docente mediante el desarrollo de competencias reflexivas, críticas y metacognitivas que permitan analizar, documentar y transformar la enseñanza, integrando estrategias de evaluación formativa y rutinas de pensamiento como herramientas para la mejora continua, la toma de decisiones fundamentadas y la construcción colectiva de saber pedagógico.

Temario:

La Actualización Académica se encuentra estructurada en Cuatro (4) Módulos que configuran una secuencia didáctica en la que los contenidos trabajados en cada una de ellas son retomados y complejizados en las clases subsiguientes, presentando cada una un eje problemático.

Módulo 1: La práctica reflexiva como eje de la formación docente

• La práctica docente como objeto de análisis
• La reflexión como competencia profesional docente
• Modelos de práctica reflexiva
• Saber pedagógico y saber experiencial
• La reflexión situada en la acción

Módulo 2: Evaluación formativa y metacognición

• Enfoques contemporáneos de evaluación
• Evaluación formativa como retroalimentación y acompañamiento
• Autoevaluación y coevaluación: herramientas para la reflexión
• Metacognición en la docencia y el aprendizaje
• Instrumentos e indicadores para una evaluación reflexiva

Módulo 3: Hacer visible el pensamiento docente

• Fundamentos del pensamiento visible
• Rutinas de pensamiento como herramienta didáctica
• Documentación pedagógica y visibilización del proceso
• La cultura del pensamiento en la formación docente
• La práctica reflexiva como narrativa compartida

Módulo 4: Producción reflexiva y transformación de la práctica

• La mejora de la práctica desde una perspectiva reflexiva
• Diseño de proyectos de innovación situados
• Narrativas pedagógicas y sistematización de experiencias
• La investigación de la práctica como estrategia de desarrollo profesional
• El portafolio como instrumento de integración reflexiva