Fecha
Realización:
11-04-2026 09:00:00
Fecha
Inicio Preinscripción:
26-02-2026 18:06:00
Fecha
Fin Preinscripción:
26-03-2026 18:06:00
Sede/Plataforma:
INSTITUTO SUPERIOR PEDRO GOYENA / Presencial
 

Actualización Académica:"Fortalecimiento de las estrategias docentes en Alfabetización Inicial". Dictada por el Instituto Superior "Pedro Goyena".


Fundamentos:

Actualmente, una parte significativa de los estudiantes enfrenta serias dificultades en el desarrollo de las competencias lectoras y escritoras. Muchos logran decodificar y transcribir palabras. Sin embargo, no alcanzan niveles funcionales de comprensión y producción escrita. Esta situación evidencia la necesidad urgente de revisar y enriquecer las propuestas metodológicas que se implementan en las escuelas del Nivel de Educación Primaria. Dicho fortalecimiento sólo será posible mediante una capacitación docente sistemática, que permita diseñar e implementar proyectos alfabetizadores orientados al desarrollo de competencias genuinas, partiendo de textos literarios significativos y bajo un enfoque sociocultural. En consonancia con esta necesidad, el Decreto 579/2024, que establece el Plan Nacional de Alfabetización, reconoce a la alfabetización como un derecho prioritario y urgente. Este plan impulsa una política federal centrada en asegurar que todos los estudiantes del país puedan leer, comprender y producir textos acordes a su nivel educativo, reforzando la idea de que la alfabetización no puede limitarse a la decodificación, sino que debe apuntar a la construcción de sentido y a la participación plena en la cultura escrita. El decreto subraya la importancia de la formación docente continua, el diseño de estrategias adaptadas a la realidad escolar y el desarrollo de instrumentos de evaluación y monitoreo para acompañar y mejorar las trayectorias escolares. La presente propuesta se encuentra alineada con los desafíos planteados por la Ley Nacional de Educación y por el Plan Nacional de Alfabetización, que sitúan la alfabetización como una prioridad para lograr la inclusión educativa. En este marco, se vuelve indispensable promover estrategias pedagógicas innovadoras que aborden las dificultades específicas de cada territorio, atendiendo a las particularidades socioculturales de las realidades escolares. La formación docente continua es una herramienta clave para asegurar la implementación efectiva de proyectos alfabetizadores pertinentes, fundamentados en evidencia científica y orientados al desarrollo de competencias. La capacitación permite enriquecer las prácticas pedagógico-didácticas, y frente a los desafíos actuales, se observa una creciente disposición de los docentes por revisar, actualizar y mejorar sus intervenciones en el aula. Este proyecto responde a las prioridades establecidas tanto a nivel nacional como jurisdiccional, apuntando a mejorar las competencias de lectura y escritura de los estudiantes mediante la formación de docentes capaces de aplicar estrategias adaptadas a la realidad escolar. Desde un enfoque alfabetizador y sociocultural, se propone trabajar con propuestas didácticas que reconozcan la diversidad, potencien la equidad y garanticen una inclusión real en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Objetivos:

• Brindar herramientas teóricas y didácticas para fortalecer las prácticas de alfabetización inicial desde un enfoque sociocultural y basado en el modelo didáctico alfabetizador.

• Promover la elaboración de proyectos alfabetizadores contextualizados, que reconozcan la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes y garanticen propuestas inclusivas y significativas.

• Desarrollar capacidades docentes para evaluar y acompañar las trayectorias de lectura y escritura desde una perspectiva formativa e integral, situada en las prácticas concretas del aula de enseñanza.

Temario:

Módulo I: Presentación del curso. ¿Qué es alfabetizar? Cerebro lector: procesos mentales en lectura y escritura. Neurociencias aplicadas a la alfabetización. Conciencia fonológica: fundamentos y actividades.

Módulo II: La conciencia semántica, lingüística y ortográfica. Relación con la alfabetización temprana. Procesos cognitivos en lectura y escritura

Módulo III: Enfoque sociocultural Modelo didáctico alfabetizador: bloque global

Módulo IV: Bloque analítico Bloque sintético. 

Módulo V: Interdisciplinariedad y áreas especiales.

Módulo VI: Diseño de proyecto alfabetizador (parte 1) Diseño de proyecto alfabetizador (parte 2)

Módulo VII: Evaluación y metacognición. Socialización de proyectos y cierre

Estado de Preinscripción Actualización 200 hs
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Nómina
Documento Apellido/s Nombre/s Estado Fecha
39723210 Arguello Cristina Daniela PreInscripto 26FEB26 18:14
36464760 Eitel Betiana Elizabeth PreInscripto 26FEB26 18:17
34425562 Ramos Jonathan Luis PreInscripto 26FEB26 19:22
32851361 Pereyra Gladys Ines PreInscripto 26FEB26 19:27
31571040 Robledo Valeria Edith PreInscripto 26FEB26 20:51
30619045 Monges Maria Veronica PreInscripto 26FEB26 20:58
33332980 Silva Gloria Vanessa PreInscripto 26FEB26 22:20
36097139 Cordoves Fabiana Soledad PreInscripto 26FEB26 23:16
39724157 Gomez Florencia Noemi PreInscripto 26FEB26 23:18
35004684 Kotowski Paola Romina PreInscripto 27FEB26 00:52

Total de Registros: 64

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