Jornada: "La propuesta de ejercitación como eje articulador de las clases de Matemáticas". Organizado por el Instituto Superior de Formación Docente "Paulo Freire" (1117) - Capioví.

Fundamentos:

Destinatarios: Docentes del Nivel secundario, del área curricular de MATEMÁTICA.

Importante:

1) Preinscribirse en el SiRyC 

2) Comunicarse por WhatsApp al 3743516939 para solicitar los medios de pago, una vez abonado, se le confirmará su inscripción definitiva a la Jornada de Capacitación asegurando su vacante. 

3) Una vez inscripto/a, se le enviará por correo electrónico (que figura en sus datos de contacto en el SiRyC) el link para que pueda participar de la Jornada Virtual, el mismo se realizará 40min antes del inicio de la clase del día 26/09/2026.

El simple hecho de realizar la PresInscripción en el SiRyC NO garantiza su Inscripción Definitiva a la Jornada, debiendo el docente completar su inscripción antes del 23 de septiembre del 2026 a las 18hs.

Cronograma

7:30hs a 8hs Acreditación (obligatorio : El/La participante, deberá ingresar a la clase y escribir su apellido y nombre completo con su Nº de DNI, para confirmar la asistencia a la Capacitación).

8hs Inicio

08:00hs a 09:30hs Módulo  I

09:30hs a 09:45hs Receso

09:45hs a 11:00hs Módulo II

FUNDAMENTACIÓN: 

A lo largo de años de experiencia acompañando la práctica docente realizada por los estudiantes futuros profesores durante su Residencia, hemos observado la dificultad que estos encuentran para darle diversidad y profundidad a la propuesta de trabajo matemática que asocian a sus planificaciones y guiones de clase.

Incluso cuando el practicante, al desarrollar un contenido matemático dado, le es posible articular conceptualmente los temas a trabajar durante las clases; todavía resulta insatisfactoria la propuesta de trabajo matemático que piensan realizarán con los alumnos a su cargo clase tras clase.

Se comprende que esta es una problemática sustancial pues es el hacer matemático en clase lo que da sustento a la formación matemática de los alumnos y esta actividad matemática se articula a partir de la propuesta de ejercitación que como profesores o futuros profesores podemos planificar para nuestras clases.

En base a estas observaciones de la propia práctica de los docentes de la materia, buscando abordar la dificultad detectada, desarrollamos la idea de trabajar; supuesto dado un tema a trabajar y un curso en particular; en la elaboración de una propuesta de ejercitación que se propone profundizar en las habilidades matemáticas asociadas a dicho tema: técnicas de cálculo y procedimientos característicos, variantes y casos particulares que pueden resultar confusos, resultados y propiedades a utilizar, escritura de los procesos resolutivos utilizando el simbolismo matemático si se muestra útil, tipos de razonamientos propios de la fundamentación en el contexto matemático a trabajar, etc.

En conjunto una pan-guía de ejercitación que utilizaremos como un instrumento didáctico que nos permita articular las clases de matemática con una propuesta de ejercitación de calidad y adaptada al grupo de estudiantes.

Objetivos:

OBJETIVO GENERAL

Se espera que los participantes puedan diseñar su propuesta de ejercitación y utilizarla como insumo didáctico para articular sus clases, definiendo qué ejercicio o problema utilizarán para introducir el tema, cuáles darán para realizar en clase, cuáles formarán parte de una guía de ejercitación, cuáles utilizará para evaluar, etc.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Generar nuevas herramientas para la profundización del saber matemático de los estudiantes.
• Repensar la articulación de las clases en función del saber-hacer-resolver.

Temario:

CONTENIDOS

Módulo I – Realización de propuestas de ejercitación. Amplitud y profundidad.

Trabajaremos primero en conjunto y a posteriori en grupos en la realización concreta de una propuesta de ejercitación. Elegiremos temas matemáticos de acuerdo a los participantes entre: el método de sustitución en integrales, las funciones lineales, las progresiones o sucesiones aritméticas y otros.

Módulo II – Aplicación de la propuesta de ejercitación a la diagramación de las clases.

Ejemplo y reflexión.

En este segundo módulo abordaremos el aspecto didáctico de la diagramación de clases.

Este trabajo es útil realizarlo en conjunto atendiendo a la diversidad de opiniones que puedan surgir de acuerdo a las diferentes realidades que cada docente vive. Buscaremos lineamientos útiles para la toma de decisiones docentes avanzando de lo subjetivo particular de distintas experiencias a lo conceptual general que pueda ser útil a nuevas experiencias por realizarse.